小學概覽
資料年度：2020
資料來自教育局委託的「小學概覽」公開檔案（2020），可能與現況有出入。
入學與銜接
- 小一學校網
- 91
- 校車
- 有
- 保姆車
- 無
學校背景
- 辦學宗旨
- 機構秉承世界各地龍岡宗親宏願，興學育材，發揚文教，造福人類，有教無類，不分姓氏、宗教、鄉籍軫域，純以培育青少年身心正常發展為目的。依循香港教育政策指引，因應時代社會趨勢，作均衡有效的施教，德育陶冶。以忠、義、仁、勇為校訓，尤重慎思，明辨，篤行，達致完美人生。
- 辦學團體
- 世界龍岡學校<br>（香港）有限公司
- 創校年份
- 1989
- 校訓
- 忠、義、仁、勇
- 學校類別
- 資助
- 法團校董會
- 已成立
- 校監／校管會主席
- 鄭自良
- 校長
- 陳素兒女士（署任）
- 學生性別
- 男女
- 學校佔地面積
- 1300
費用
- 家長教師會費
- "$20"
設施
- 課室數目
- 25
- 禮堂數目
- 1
- 操場數目
- 1
- 圖書館數目
- 1
- 特別室
- 7間（學生活動中心、視藝室、電腦室、圖書館、常識室、音樂室、英語室）。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機及暢通易達洗手間。
教師
- 核准編制教師職位
- 45
- 教師總人數
- 47
- 持教育文憑百分率
- 98
- 持學士百分率
- 98
- 持碩士／博士或以上百分率
- 43
- 持特殊教育培訓百分率
- 43
- 0至4年經驗百分率
- 21
- 5至9年經驗百分率
- 21
- 10年或以上經驗百分率
- 58
教學與課程
- 教學語言
- 中文
- 班級教學模式
- 小班教學；普教中；活動教學。
- 分班安排
- 評估調適。
- 班級結構備註
- 本校利用學習支援津貼增聘教師，推行中、英、數分層教學計劃。另設支援教學小組，採用協作及抽離教學模式，幫助有需要學生建立良好學習基礎，並開設課前輔導教學小組，以照顧學生學習多樣性。
- 全年全科測驗次數
- 2
- 全年全科考試次數
- 2
- 多元學習評估
- 本校著重進展性評估，除紙筆評估外，各科透過多元化的評估模式如教師觀察、口頭回饋、日常課業、小測、專題研習等，評估學生的知識、態度和技能，促進學生學習，同時著重德育、情意、創意思維及體藝的培育。
- 學習和教學策略
- 藉着「小班教學」的優勢並配合適異的教學策略，老師按學生的學習需要設計有趣及有意義的學習活動，讓學生在活動中發掘問題，於同儕間商討研習，並發揮創意，老師亦會於課堂中提供切適的回饋，以協助學生建構新知識。規劃不同主題的跨學科學習活動，如感恩節活動、中華文化暨科學探究等，培養他們積極學習的態度。
- 關鍵項目的發展
- 配合學校「小班教學」的推行，本校課程着重持續發展自主學習，培養學生兩文三語的能力、數理科技的探究、資訊素養以及價值觀等，以裝備學生面對未來的挑戰。學校致力推動「以自主為弓，以學習為箭」，透過專題研習、跨課程閱讀、學習共同體以及多元化的體驗活動，為學生營造成功體驗，培訓學生成為「自主學習人」。
- 共通能力的培養
- 學校重視學生共通能力的發展，以培養學生全面的學習能力及正確的價值觀。透過不同的學習經歷，讓學生發揮明辨性思維、協作、溝通、運算、運用資訊科技、解決問題、自我管理和創造力等共通能力。在過程中學生實踐尊重他人、責任感及關愛等正面價值觀。
- 課程剪裁及調適措施
- 1. 於共同備課中進行課程剪裁及調適。 2. 為有特殊教育需要的學生設個別學習計劃，在平日課堂、功課及評估方面進行調適。
校園生活
- 每週上學日數
- 5
- 每日一般上課節數
- 8
- 每節一般時間
- 40
- 一般上學時間
- 8:00
- 一般放學時間
- 3:30
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長義工協助安排。
- 健康校園生活
- 學校注重學生的飲食營養，配合體適能計劃，以健康生活為目標。
- 全方位學習
- 按多元智能範疇進行規劃：語文、數學及邏輯推理、自然、視覺空間、人際關係、肢體動作、音樂及表演藝術，當中包括：口風琴、小提琴、3D立體筆、芭蕾舞、拉丁舞、武術、花繩、球類、田徑訓練、英文班、數學班、電腦編程、男女幼童軍、交安隊等。另外，亦設校園電視台。
- 學校生活備註
- 課堂安排：每週均設有週會及課外活動課，學生可以參加不同的活動，如講故事、樂團訓練、制服團隊、義工訓練等，以培養學生的五育發展。<br>
學生支援
- 全校參與照顧學生的多樣性
- 1.課前輔導、支援教學小組及功課導修班。 2.言語治療師駐校，為有需要學生進行語言及溝通訓練。 3.為有特殊教育需要的學生推展不同的支援計劃。 4.設大哥哥大姐姐計劃、社交小組、讀寫訓練小組、專注力小組、正向行為等小組，以照顧學生不同需要。 5.駐校教育心理學家為有需要的學及家長生提供適切服務。
- 全校參與模式融合教育
- 特殊教育需要統籌主任帶領學生支援組，透過「三層支援模式」照顧學生的個別差異：第一層支援：優化課堂教學，協助有輕微學習困難的學生；第二層支援：為有特殊教育需要的學生，提供額外輔導，例如支援教學小組、小組學習、學科輔導等；第三層支援：為有嚴重學習困難的學生，提供加強個別支援，如設定「個別學習計劃」。
- 非華語學生的教育支援
- 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；及舉辦文化共融活動。非華語學生適應課程
家校與校風
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
- 家校合作
- 學校與家長保持緊密聯繫，定期舉行家長座談會及家長學堂，為家長提供支援及溝通的平台。本校家教會發展成熟，經常舉辦多元化活動：親子旅行、工作坊及興趣班等，讓家長掌握親子溝通技巧及自我增值。
- 校風
- 1. 校風淳樸，師生相處融洽。<br>2. 為學生增設多元化演出平台，培養學生的自信心及處事能力。<br>3. 透過訓輔合一理念，協助學生建立正確價值觀及良好品格。
- 學校發展計劃
- 1. 加強全方位學習，擴展學生視野。 2. 發展英文電子閱讀計劃，提升學生英語自學能力。 3. 強化校本學習支援工作，照顧學習多樣性，發展學生強項，建立正面自我形象。 4. 學校設立自我完善的機制，提升教學質素。<br>5. 建立關愛校園。 6. 提倡服務學習。
- 教師專業培訓及發展
- 1. 對焦學校發展重點，籌辦相關工作坊及培訓活動。<br>2. 鼓勵教師持續進修，定期參加教育局或校外研討會及工作坊。<br>3. 定期進行共同備課及同儕觀課，提升教學質素。
本學年班級編制
| 年級 | 班數 |
|---|---|
| 小一 | 3 |
| 小二 | 3 |
| 小三 | 2 |
| 小四 | 4 |
| 小五 | 5 |
| 小六 | 5 |
| 總計 | 22 |
上學年班級編制
| 年級 | 班數 |
|---|---|
| 小一 | 3 |
| 小二 | 2 |
| 小三 | 4 |
| 小四 | 5 |
| 小五 | 5 |
| 小六 | 4 |
| 總計 | 23 |
其他資料（7 項）
- 上學年總班數
- 23
- 法團校董會_學校管理委員會_校董會
- 法團校董會已引入教師、家長、校友及獨立校董。
- 推廣正面價值觀和態度
- 品德教育是全人教育中的重要元素，學校在通過各學習領域內的各科課程學與教，再輔以其他相關的學習經歷，來培育學生的正面價值觀及態度，協助他們在成長過程中遇到困難時，懂得透過實踐正向價值觀，去作出客觀分析和合理的判斷，以應對人生中的種種挑戰。
- 教學規劃超連結
- Please refer to the Chinese version.
- 學校管理架構
- 法團校董會制定學校的教育方針，由校長帶領各行政組別包括管理與組織、學與教、校風及學生支援及學生表現等統籌及執行日常運作。
- 學校關注事項
- 1. 提升學生自我反省的能力，讓學生開展對自我完善的追求，培養學生對學習的動機。 2. 透過創新而多元的課程設計及教學策略，讓學生邁進自主學習。 3. 營造及鞏固學校和諧關愛氛圍。
- 環保政策
- 每班設有環保大使，進行廢紙回收、節約能源等工作。午膳供應商除使用環保物料製造飯盒外，亦會協助學生回收廚餘。