小學概覽
資料年度：2020
資料來自教育局委託的「小學概覽」公開檔案（2020），可能與現況有出入。
入學與銜接
- 小一學校網
- 64
- 校車
- 有
- 保姆車
- 無
學校背景
- 辦學宗旨
- 本校遵循會祖聖鮑思高神父的教導，秉承基督精神，在福音的光照下，讓學生在喜樂中學習，使他們懂得熱愛生命，積極進取，發揮個人潛能，善盡本份，各展所長，貢獻社會及國家。
- 辦學團體
- 鮑思高慈幼會
- 創校年份
- 1969
- 校訓
- 誠信、儉樸
- 宗教
- 天主教
- 學校類別
- 資助
- 法團校董會
- 已成立
- 校監／校管會主席
- 謝家賢
- 校長
- 黃偉堅
- 學生性別
- 男女
- 學校佔地面積
- 7800
費用
- 家長教師會費
- "$30"
- 非標準項目核准收費
- "改善校園環境費$200"
設施
- 課室數目
- 30
- 禮堂數目
- 1
- 操場數目
- 3
- 圖書館數目
- 1
- 特別室
- 學生活動室、電腦室、語言室、視藝室、陶藝室、音樂室、宗教室、英語室、輔導室、校園電視台、小聖堂、溫室
- 其他學校設施
- 會議室、接見室、救護室、抽離式小組教室、家長教師會室、言語治療室、教育心理學家室、學生支援小組辦公室
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 斜道、暢通易達升降機、暢通易達洗手間及觸覺引路帶。
教師
- 核准編制教師職位
- 57
- 教師總人數
- 59
- 持教育文憑百分率
- 100
- 持學士百分率
- 100
- 持碩士／博士或以上百分率
- 36
- 持特殊教育培訓百分率
- 48
- 0至4年經驗百分率
- 3
- 5至9年經驗百分率
- 11
- 10年或以上經驗百分率
- 86
教學與課程
- 教學語言
- 中文
- 班級教學模式
- 設有抽離式小組教學為成績稍遜的學生提供學科輔導，以照顧學習差異。全校推行合作學習。
- 分班安排
- 以學業成績平均分班，但每級設一班「普教中」班。
- 全年全科測驗次數
- 0
- 全年全科考試次數
- 3
- 多元學習評估
- 各科進行多元評估活動，除筆試、口試及聆聽考試外，更採用實習觀察、專題習作及進展性評估等方法。
- 學習和教學策略
- 1. 能力為本，建構式學習。 2. 經歷為本，結合生活。 3. 照顧不同學習需要：設全級式、小組、專項式拔尖課程；設「喜悅寫意」課程。<br>4. 「龍的成長」校本課程：幫助學生建構知識、經歷和正確的價值觀和態度。 5. 「普教中」班：推行拼音及寫作課程。 6. 校本英語拼音課程。<br>7. 促進學習的評估：運用AQP作數據分析學生學習能力。 <br>8. 星級閱讀獎勵計劃。 9. 境外內學習活動。 10. 合作學習。<br>11. 校本靈、德育及公民教育的課程。 12. 思維能力訓練課程。<br>13. 科技科學（STEM）及電子學習。
- 關鍵項目的發展
- 1. 早讀課和星級閱讀獎勵計劃：透過多元化閱讀，擴闊學生的閱讀層面及提升興趣。 2. 於電腦聯課加入「機械人、3D動畫課程」。本校於資訊科技獎勵計劃取得金章人數歷年為全港之冠。 3. 已建立完整的專題研習能力發展架構及課程，配合經歷為本境外和本地學習活動，協助學生建構學會學習的能力。 4. 設「龍的成長」校本課程、「靈、德育及公民教育」課程、歷奇活動和其他隱性課程，幫助學生培養正確的價值觀及態度。
- 共通能力的培養
- 本校已建構校本共通能力架構，加強學生發展共通能力的聯繫性和連貫性，有系統地提升學生的共通能力。全校推行合作學習，着重學生高參與、多展示。各科已於課程設計及評估中滲入共通能力的元素及策略。
- 課程剪裁及調適措施
- 1. 小一適應課程。 2. 小一勇闖數學關。 3. 拔尖補底班。<br>4. 抽離式小組教學計劃。 5. 默書調適。 6. 功課調適。<br>7. 考試調適。 8. 升中銜接課程。
校園生活
- 每週上學日數
- 5
- 每日一般上課節數
- 8
- 每節一般時間
- 40
- 一般上學時間
- 7:55
- 一般放學時間
- 3:20
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 健康校園生活
- 全校參與制訂健康校園政策及計劃、學校健康飲食政策、「校園至『營』特工」計劃、膳食監察委員會、學校體適能獎勵計劃、食物監察計劃。
- 全方位學習
- 小提琴、口風琴、手鐘、歌詠、弦樂、中英及普通話朗誦、田徑隊、游泳隊、籃球隊、欖球隊、羽毛球隊、舞蹈班、跆拳道班、機械人課程、資訊科技挑戰獎勵計劃、奧數班、繪畫班、陶藝班、英語音樂劇（高小）、英語粵劇（初小）、花式跳繩隊。
- 學校生活備註
- 每日午膳及放學後，開放學校電腦室、雨天操場、籃球場及圖書館予學生使用。
學生支援
- 全校參與照顧學生的多樣性
- 學生支援組提供「課後支援計劃」、「每天完成功課計劃」、「抽離式小組教學計劃」、「小一新生適應計劃」、「新來港學童適應計劃」、「拔尖補底的言語訓練班」、「中文喜閱寫意三層模式支援計劃」、默書和功課調適、考試調適及為個別有需要學生提供情緒、社交小組，另設跨校合作提供學習小組。
- 全校參與模式融合教育
- 學生支援組推行「全校參與」模式的融合教育。主重要是照顧有特殊學習需要學生，會安排教育心理學家為學生進行智能、讀寫困難評估及情緒支援等服務。言語治療師會進行大組及小組治療訓練。小三至小六年級設有抽離式小組教學計劃，學生以抽離模式進行英文及中文教學。
家校與校風
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
- 家校合作
- 1. 促進學校與家庭之間的緊密聯繫。<br>2. 討論共同關心的事宜，合力改善學生的校園生活。<br>3. 藉著家長學習計劃-「我們上學去」，讓家長更明白子女的需要。<br>4. 透過各項活動，發展家長的潛能，加強親子的關係。
- 校風
- 1. 學校是一個充滿關愛的大家庭。 <br>2. 我們的教師都能持續學習，以理智說服青少年；以宗教信仰薰陶青少年的品格；以愛心打動青少年的心。<br>3. 我們的學生都能：秉承校訓，實踐「誠信、儉樸」的美德。幫助弱小。發揮潛能，盡顯所長。喜歡自學、探求真理和學問。明辨是非、有愛心，並愛主、愛人。發揚慈幼青年的特質：時常喜樂、熱心侍主、努力求學、關愛服務。發展多元化的共通能力。<br>4. 家長都能：支持和愛護學校。
- 學校發展計劃
- 1. 學校整體具有良好的閱讀氛圍。 2. 學生具有正面價值觀。<br>3. 學校整體具有良好祈禱氛圍。 4. 教師具有實踐預防教育法的能力。
- 教師專業培訓及發展
- 教師發展及培訓對焦於教育改革及學校發展需要。以有系統模式及其他模式進行，着力建立一個學習型的教師團隊。
- 學校特色／其他
- 獎學金項目： 1. 和富慈善基金李吳劍鳴獎學金。<br>2. 謝家賢神父獎學金。 3. 譚鳳珍女士獎學金。
本學年班級編制
| 年級 | 班數 |
|---|---|
| 小一 | 5 |
| 小二 | 5 |
| 小三 | 5 |
| 小四 | 5 |
| 小五 | 5 |
| 小六 | 5 |
| 總計 | 30 |
上學年班級編制
| 年級 | 班數 |
|---|---|
| 小一 | 5 |
| 小二 | 5 |
| 小三 | 5 |
| 小四 | 5 |
| 小五 | 5 |
| 小六 | 5 |
| 總計 | 30 |
其他資料（12 項）
- 上學年總班數
- 30
- 法團校董會_學校管理委員會_校董會
- 法團校董會由以下成員組成：<br>1. 包括校監在內的七名辦學團體校董； 2. 校長（當然校董）； <br>3. 教員校董一名； 4. 家長校董一名； 5. 獨立校董一名； <br>6. 替代校董
- 家校合作及校風超連結
- http://www.syh.edu.hk/
- 推廣正面價值觀和態度
- 學校通過不同的活動幫助學生建立積極的生活態度，活動以學校發展計劃為重點，在課室內外有系統，有計劃地推行，也有完善的檢討方法，最終以能幫助學生建立積極的人生觀為目的。
- 教學規劃超連結
- http://www.syh.edu.hk/index/doc/1213course_mainpoint.bmp
- 學生支援超連結
- http://www.syh.edu.hk/newWebPage/A5_student_suppport/A5_2_guidance/guidweb2009/index.htm
- 學校發展超連結
- http://www.syh.edu.hk/
- 學校管理架構
- 學校由法團校董會領導及管理。法團校董會下設有由校長領導的校政執行委員會及學校改善小組。之下再有15個行政工作小組。
- 學校管理超連結
- http://www.syh.edu.hk/other/admin_framework/1011_admin_framework.pdf
- 學校關注事項
- 1. 學校整體具有良好的閱讀氛圍。 2. 學生具有正面價值觀。<br>3. 學校整體具有良好祈禱氛圍。 4. 教師具有實踐預防教育法的能力。
- 學校關注事項超連結
- http://www.syh.edu.hk/other/3yearplan/3yearplan_1214.pdf
- 環保政策
- 本校參加了環保署及回收公司定期到校收集廢物。本校設有環保大使計劃、溫室大使、小農夫計劃、回收計劃（校服、校簿、廢紙、廚餘及膠樽）。