小學概覽
資料年度：2020
資料來自教育局委託的「小學概覽」公開檔案（2020），可能與現況有出入。
入學與銜接
- 小一學校網
- 72
- 校車
- 無
- 保姆車
- 有
學校背景
- 辦學宗旨
- 秉承辦學團體基督化辦學精神，以德、智、體、群、美、靈六育均衡發展為原則；透過靈性教育，培養學生「非以役人，乃役於人」的基督化人格，作為對人生、家庭、社區和國家應有的認知和態度，達至全人教育的目的。
- 辦學團體
- 聖公宗（香港）小學<br>監理委員會有限公司
- 創校年份
- 2002
- 校訓
- 非以役人，乃役於人
- 宗教
- 基督教
- 學校類別
- 資助
- 法團校董會
- 已成立
- 校監／校管會主席
- 郭志芊
- 校長
- 孔偉成
- 學生性別
- 男女
- 學校佔地面積
- 6280
費用
- 家長教師會費
- "$45"
- 非標準項目核准收費
- "$310"
設施
- 課室數目
- 32
- 禮堂數目
- 1
- 操場數目
- 2
- 圖書館數目
- 1
- 特別室
- 電腦室、音樂室、科技創意室、視覺藝術室、常識室、學生活動室、圖書館、英語室。
- 其他學校設施
- 會議室、社工室、小組教學室、以馬內利室、家教會資源室。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機、暢通易達洗手間及觸覺引路帶。
教師
- 核准編制教師職位
- 60
- 教師總人數
- 65
- 持教育文憑百分率
- 100
- 持學士百分率
- 100
- 持碩士／博士或以上百分率
- 32
- 持特殊教育培訓百分率
- 55
- 0至4年經驗百分率
- 17
- 5至9年經驗百分率
- 26
- 10年或以上經驗百分率
- 57
教學與課程
- 教學語言
- 中文
- 班級教學模式
- 本校採用小班教學，通過主題式體驗學習、遊戲教學、課堂課外組織讀書會推動童書閱讀，培養學生能「熱愛知識、主動學習」，營造高效愉快的學習環境。
- 分班安排
- 以學生成績平均分班。
- 班級結構備註
- 本校以聖公會學校的基督教價值為核心，規劃校本課程時加入「天靈Buddies」的性格特質：T才能、S堅毅、W智慧、L仁愛和O樂觀，讓學生於思維、個性和能力三大範疇得到均衡的發展。
- 全年全科測驗次數
- 0
- 全年全科考試次數
- 2
- 多元學習評估
- 各科設進展性及總結性評估。教師透過課程學習重點設多元化評估，檢視學生學習成效，回饋學與教。進展性評估及中、英文默寫不計算成績及顯示分數，着重學生於評估中自評及反思，達致「評估促進學習」的目標。
- 學習和教學策略
- 本校重視學生的學習基礎、理解及應用，致力為學生營造優質及高參與度的學習氣氛，透過不同的體驗式學習活動，讓學生運用所學，提升學習動機和成效。教師具良好的評估素養，從不同的學習活動中分析學生的學習難點並從難點施教；因應不同學生的能力運用不同的教學策略，對不同能力的學生的家課要求亦有所不同。教師持續透過級本及科本協作，從備課、觀課及評課中優化課堂教學策略，提升學習成效。
- 關鍵項目的發展
- 1.從閱讀中學習︰推動跨課程閱讀，透過學習閱讀策略、選讀優質閱讀材料及鼓勵學生多聊書、多分享，營造閱讀氣氛，提升閱讀能力。 2.資訊科技︰推行電子教學、以校本電腦科課程讓學生從一年級開始學習編程，着重提升學生的資訊素養。 3.專題研習︰採用主題教學及跨學科模式進行。透過校本STEAM課程，結合生活經驗，培養學生的解難能力及對探求知識的熱愛。<br>4.德育及公民教育︰以基督教核心價值及「天靈Buddies」性格特質為本，推展生命教育，並以滲透方式將正向價值觀融入正規及非正規課程。
- 共通能力的培養
- 透過校本「天靈Buddies」體驗式學習課程，結合學生的生活經驗設計全方位學習活動，着重學生運用、實踐及反思；並配合「自我挑戰獎勵計劃」發展學生的九種共通能力。
- 課程剪裁及調適措施
- 1.各科實施課程剪裁。 2.推行課業和評估調適政策。 3.為有特殊教育需要的學生作課程調適。 4.為有讀寫困難之學生延長考試時間、讀卷或將整份試卷放大印製等。 5.設輔導組、拔尖組及各精英專訓小組。
校園生活
- 每週上學日數
- 5
- 每日一般上課節數
- 9
- 每節一般時間
- 35
- 一般上學時間
- 8:15
- 一般放學時間
- 3:15
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 健康校園生活
- 設健康及安全事務組監察供應商提供的食物質素，又推行素食餐、水果月、護脊校園、健康大使等計劃並關注書包重量。
- 全方位學習
- 設多元智能活動課。課外活動包括科創、幼童軍、小童軍、小女童軍、基督女少年軍、聖約翰救傷隊、歌詠、管弦樂團、樂器班、話劇、英語音樂劇、舞蹈、皮影戲、團契、球類、田徑、游泳、單車、體操、跆拳道、柔道、足毽、劍擊、朗誦、奧數、資優小組、校園電視台和園藝等。
- 學校生活備註
- 1. 每天設功課堂指導學生完成功課。<br>2. 為成績稍遜的學生提供主科課前和課後輔導。<br>3. 安排學生參與制服團隊，建立有紀律和有自信的學校生活。
學生支援
- 全校參與照顧學生的多樣性
- 本校透過全校參與模式及三層支援模式照顧不同學習需要的學生。學校按學生的個別情況和特殊教育需要提供不同範疇的支援。本校更推行全面及多元化的資優教育，選出尖子，加以栽培。
- 全校參與模式融合教育
- 學生支援小組成員包括特殊教育需要統籌主任、教師、教學助理及學校社工。本校以全校參與支援模式照顧不同學習需要的學生，運用學習支援津貼及加強言語治療津貼，為個別有特殊教育需要的學生提供相關的言語治療訓練、功課調適、加強輔導小組及社交訓練等。
- 非華語學生的教育支援
- 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦文化共融活動。
家校與校風
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
- 家校合作
- 逢星期二有家長活動並定期舉辦家長日、親子活動、義工活動及與校長茶聚等；設小一適應家長講座、小一新生指導日；升中家長會會邀請區內中學校長到校分享選校策略；有幼稚園升小一及小六升中銜接措施。
- 校風
- 1.推行正向教育，建立正向思維，讓學生積極面對生活中的挑戰。2.透過生涯規劃活動，讓學生認識自我、了解個人強弱項、學習個人規劃、建立目標和反思。3.透過全方位及校本訓輔活動，以愛及關懷感染學生。
- 學校發展計劃
- 優化學與教，提升學生學習效能。本校致力推動跨課程閱讀，培養自主學習精神，並於不同學科及全方位活動發展學生的共通能力。全面推行STEAM教育，以跨學科模式培養研習能力及運用資訊科技的能力。推動電子學習，讓學生主動探索知識。推動正向教育，結合「天靈Buddies」的特質及基督教核心價值設計校本主題式學習課程，培養正向價值觀。教師透過課程學習重點設多元化評估，着重學生於評估中自評及反思，達致「評估促進學習」。
- 教師專業培訓及發展
- 每年舉辦多次教師專業發展日及進修分享會。星期一放學後設專業發展時段讓教師交流學習；每周有共同備課，並設同儕觀課，致力提升學與教表現。
本學年班級編制
| 年級 | 班數 |
|---|---|
| 小一 | 5 |
| 小二 | 5 |
| 小三 | 5 |
| 小四 | 6 |
| 小五 | 6 |
| 小六 | 5 |
| 總計 | 32 |
上學年班級編制
| 年級 | 班數 |
|---|---|
| 小一 | 5 |
| 小二 | 5 |
| 小三 | 6 |
| 小四 | 6 |
| 小五 | 5 |
| 小六 | 5 |
| 總計 | 32 |
其他資料（12 項）
- 上學年總班數
- 32
- 法團校董會_學校管理委員會_校董會
- 由牧師、家長、校友、教師、校長及具豐富行政管理經驗的專業人士組成。
- 家校合作及校風超連結
- https://www.skhtswlo.edu.hk/tc/index
- 推廣正面價值觀和態度
- 以基督教的教育價值為核心，透過正向教育培養學生，發揮學生的潛能並促進個人的成長。相信學生的能力，建立成長型思維，面對不同挑戰及困難時，能積極尋找解決的方法。
- 教學規劃超連結
- https://www.skhtswlo.edu.hk/tc/subject/%E6%A0%A1%E6%9C%AC%E8%AA%B2%E7%A8%8B
- 學生支援超連結
- https://www.skhtswlo.edu.hk/tc/index
- 學校發展超連結
- https://www.skhtswlo.edu.hk/tc/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E7%99%BC%E5%B1%95
- 學校管理架構
- 在法團校董會監督下，校長帶領副校長及行政小組推動學校發展及管理日常運作。
- 學校管理超連結
- https://www.skhtswlo.edu.hk/tc/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E8%B3%87%E6%96%99
- 學校關注事項
- 1.推動跨課程閱讀，培養學生自主學習。2.透過體驗式學習活動，提升學習動機和成效。3.推行STEAM教育。4.持續發展電子學習。5.推動正向教育。6.着重學生於評估中自評及反思，達致「評估促進學習」。
- 學校關注事項超連結
- https://www.skhtswlo.edu.hk/tc/%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E7%99%BC%E5%B1%95
- 環保政策
- 推動環保和綠化校園活動，校園設廢紙回收、光控節能和節水設計。