小學概覽
資料年度：2020
資料來自教育局委託的「小學概覽」公開檔案（2020），可能與現況有出入。
入學與銜接
- 小一學校網
- 35
- 校車
- 無
- 保姆車
- 無
學校背景
- 辦學宗旨
- 有教無類，全人教育，五育均衡發展；為學生提供愉快的學習環境，奠定良好的學業基礎，以達到終身學習、貢獻社會的目標；為員工提供和諧互助的工作環境及專業發展機會；與家長和社區合作，共同培育學生健康地成長。
- 辦學團體
- 葛量洪教育學院校友會
- 創校年份
- 1997
- 學校類別
- 資助
- 法團校董會
- 已成立
- 校監／校管會主席
- 李百強
- 校長
- 李耀寶
- 學生性別
- 男女
- 學校佔地面積
- 5100
費用
- 家長教師會費
- "$10"
- 非標準項目核准收費
- "$310"
設施
- 課室數目
- 30
- 禮堂數目
- 1
- 操場數目
- 4
- 圖書館數目
- 1
- 特別室
- 美術巴、電腦室、音樂室、視藝室、英語學習室、小花圃、黃埔小舞台、TechLand、葛小時間廊及攀石場
- 其他學校設施
- 家長教師會會所。
- 支援有特殊教育需要學生的設施
- 暢通易達升降機。
教師
- 核准編制教師職位
- 56
- 教師總人數
- 60
- 持教育文憑百分率
- 100
- 持學士百分率
- 100
- 持碩士／博士或以上百分率
- 35
- 持特殊教育培訓百分率
- 43
- 0至4年經驗百分率
- 26
- 5至9年經驗百分率
- 17
- 10年或以上經驗百分率
- 57
教學與課程
- 教學語言
- 中文
- 班級教學模式
- 全校推行「情景教學 經歷為本」教育模式，實施小班教學及資優教育三層發展架構，以照顧學生不同的學習需要，為學生建立良好的學習態度和習慣，課堂要求學生高參與、多展示，有助提升學習主動性和興趣。
- 分班安排
- 小一至小六：平均能力分班。
- 全年全科測驗次數
- 0
- 全年全科考試次數
- 3
- 多元學習評估
- 除了每年3次的總結性評估外，本校不同科目均設有進展性評估，準確掌握學生在不同範疇的學習情況，例如：數學科實作操作評估，常識科自理課程等。
- 學習和教學策略
- 為了鞏固學生語文能力，一年級中文科參考「喜悅寫意」教材，英文科參加PLP／R「小學識字計劃」，為初小學生打好語文基礎；本校亦申請了語文教育及研究常務委員會的「提升小學英語水平津貼計劃」，發展校本英語課程。學校積極推行閱讀文化，設有早讀課及圖書分享活動，此外，老師在設計活動時，常鼓勵同學從圖書當中找資料，實踐從閱讀中學習。為了擴闊學生學習經歷，學校舉行全方位學習日、科學探究日、文化日及境外交流等活動，增長學生見聞。
- 關鍵項目的發展
- 1. 設有早讀課，鼓勵師生同閱讀，分享閱讀的樂趣。<br>2. 通過全方位學習日及科學探究日活動，培養學生的研習能力。<br>3. 通過週會課，個人成長及公民教育課，培養學生正面價值觀。<br>4. 資訊科技結合學科，推行多元化活動。<br>5. 開展「多元智能課程」，擴寬學生學習經驗。
- 共通能力的培養
- 以合作學習模式促進協作、溝通、解決問題、自我管理和研習技能等能力的發展；創造力、批判性思考、運用資訊科技和運算能力則廣泛結合於各科學習活動中。再輔以課外活動，則所有共通能力的培養均得到保證。
- 課程剪裁及調適措施
- 1. 提供家課及評估調適予有需要學生。<br>2. 設課後非華語班、新移民班，幫助學生適應學校生活。
校園生活
- 每週上學日數
- 5
- 每日一般上課節數
- 9
- 每節一般時間
- 35
- 一般上學時間
- 8:20
- 一般放學時間
- 3:30
- 午膳安排
- 由指定供應商提供及由家長安排。
- 健康校園生活
- 學校定期舉行生果日鼓勵學生多吃健康小食，又參與體育推廣計劃，鼓勵學生接觸不同體育活動，實踐健康人生。
- 全方位學習
- 本校設有多元智能課程，讓學生參與五個範疇（趣味英語、通識、藝能、資訊科技、創意解難），十九個學習項目，例如：英語話劇、童軍式自理課程、園藝、環保教育、單車、游泳等。學生能透過經歷不同的學習活動，培養自己的興趣，訓練多維思考及博雅涵養。
- 學校生活備註
- 除了課堂學習外，我們十分重視學生不同的學習經歷，為他們提供多元化的學習活動，例如：「環保年宵」、「全方位學習日」、「我做得到---生活體驗課程」及「明日領袖-北京學習之旅」等。另設「黃埔小舞台」，為學生提供表演平台，訓練自信，發揮潛能。
學生支援
- 全校參與照顧學生的多樣性
- 本校以「全校參與」模式支援有特殊教育需要學生，利用教育局增撥的額外資源包括：加強言語治療津貼及「小學校本教育心理服務」為學生安排適切的訓練小組。課後設有不同支援小組，如非華語班、功輔班及新來港學童適應班等。本校又參與中文大學「優質學校改進計劃」提升老師在照顧個別差異的教學技巧。
- 全校參與模式融合教育
- 學校成立學生支援小組，運用額外資源（例如︰學習支援津貼、加強言語治療津貼等）支援有特殊教育需要學生。支援服務包括：教學及評估調適、輔導小組、社交訓練小組、言語治療服務、個別學習計劃等。
- 非華語學生的教育支援
- 本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦文化共融活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與家長的溝通。
家校與校風
- 家長教師會
- 有
- 舊生會／校友會
- 有
- 家校合作
- 家長教師會支持學校的各類活動，包括設立獎學金、開辦興趣班、發動家長義工支援學校活動等。
- 校風
- 推行級本管理，塑造和諧校園文化。設學生發展組，成員包括訓輔導老師和學校社工，策劃個人成長活動。
- 學校發展計劃
- 關注事項一：優化學與教，提升學生學習興趣及成效，培養主動學習的精神。<br>關注事項二：推動正向校園文化，培養學生好思想、好品格、好行為、好習慣。<br>關注事項三：提升學生公民意識，做到關心香港、國家及世界，拓闊視野。<br>關注事項四：提升校園體藝氛圍，陶冶情操，培養終生興趣，建構品味人生。<br>
- 教師專業培訓及發展
- 1. 以集體備課和同儕觀課，提升教與學的質素。<br>2. 引入大專院校的專業支援，協助推行各類專業發展活動。<br>3. 研習多元策略，培養學生建立良好學習習慣，強化學習效能。
本學年班級編制
| 年級 | 班數 |
|---|---|
| 小一 | 5 |
| 小二 | 5 |
| 小三 | 5 |
| 小四 | 5 |
| 小五 | 5 |
| 小六 | 5 |
| 總計 | 30 |
上學年班級編制
| 年級 | 班數 |
|---|---|
| 小一 | 5 |
| 小二 | 5 |
| 小三 | 5 |
| 小四 | 5 |
| 小五 | 5 |
| 小六 | 5 |
| 總計 | 30 |
其他資料（8 項）
- 上學年總班數
- 30
- 法團校董會_學校管理委員會_校董會
- 法團校董會已於2012年成立。
- 推廣正面價值觀和態度
- 本校致力透過不同課程去建立學生正面價值觀。本校全面推行「關愛校園計劃」，令每個學生喜愛上學，獲得認同、尊重和成功感；積極建立師生情、生生情，提升尊重他人的態度及關愛氛圍；建立良好習慣，培養責任感、誠信等學習態度。此外，通過「我做得到」生活體驗課程，讓學生在實際環境中經歷體驗，培養堅毅及承擔精神。
- 學校發展超連結
- http://www.gcewps.edu.hk/school.html
- 學校管理架構
- 分三個行政組：學校發展、課程發展、學生發展。
- 學校關注事項
- 「教育一個孩子，需要整條村的努力。」<br>詳情請參考本校網頁。
- 學校關注事項超連結
- http://www.gcewps.edu.hk/school.html
- 環保政策
- 鼓勵學生實踐環保4R，例如：在校園內設廢紙回收箱、鼓勵學生使用環保食具。校內環保大使積極宣傳環保訊息，帶領同學參與環保活動，身體力行。校內亦定期舉行環保主題活動，從活動中學習環保的意義。